اسير
05-26-2011, 11:54 AM
للصفوف, الاولية, العلوم, تعليم, طريقة
ابرز المشاكل التي تواجه مرحلة الصفوف الاولية
أبرز المشاكل التي تواجه مرحلة الصفوف الأولية
مشكلة ولي الأمر .
* عدم المتابعة .
* عدم حضور الأسبوع التمهيدي .
* عدم فهم الأسرة للوائح التقويم الجديدة .
* عدم اقتناع بعض أولياء الأمور ببعض الإعاقات لأبنائهم .
* عدم متابعة ولي الأمر لمذكرات الواجب المنزلي .
مشكلة التلميذة .
* سهر الطفلة أو تعود الطفلة على السهر .
* التبول الغير إرادي ..
* مشكلة الخوف لدى طالبة الصف الأول .
* مشكلات صحية – ضعف النظر – ضعف السمع – مرض عضوي – مرض نفسي – صعوبة النطق .
* السلوك العدواني لبعض الأطفال .
* كثرة الغياب والانطواء .
مشكلة المنهج ..
* منهج الصف الأول الابتدائي تنقصه الاساليب الحوارية .
* عدم ربط المنهج بلائحة تفسيرية يسير عليها المعلم " دليل كتاب " .
* المنهج يحتاج إلى وسائل معينة تتفق مع قدرات التلاميذ وتكون شارحة لمحتوى المنهج .
* كثافة بعض المناهج وقلة عدد نصاب الحصص مثل العلوم والرياضيات.
مشكلة الوسيلة التعليمية .
* قلة الوسائل التعليمية .
* عدم توفر الوسائل المحسوسة .
* إن وجدت الوسيلة فمن الصعب تنويعها " لا تجدها متنوعة " .
* عدم وجود دعم كافي من الجهات التعليمية للوسيلة لتلميذة هذه الصفوف .
مشكلة بعض مديرات المدارس .
* عدم توفير وسائل معينة لمعلمات المرحلة ومتابعة مدى استخدام المعلمة لها.
* بعض مديرات المدارس لا نجد لها فعالية مع معلمات الصفوف الأولية.
* إهمال بعض مديرات المدارس خطابات الشكر لمعلمات الصفوف الأولية .
* عدم سماع مشاكل معلمة الصف الأول ومحاولة حلها .
* عدم نقل الخبرة الكافية المساعدة لمعلمة الصفوف الأولية من ابقاء ما يلزم عند نقل معلمة سابقة .
* قلة الزيارات الصفية والمتبادلة والنموذجية من قبل المديرة ..
* عدم سماع المطالب والمشاكل التي تخص معلمة الصف الأول .
· مشكلة المبنى المدرسي .
* عدم مناسبة أغلب المباني المدرسية للتلميذة في هذه المرحلة .
* عدم توفر الالعاب والحدائق والصالات والاستراحات والخدمات الأخرى .
* عدم توفير حجرة مناسبة وحديثة تتناسب لصفوف الأولية .
· مشكلة معلمة الصفوف .
* في أغلب الأحيان ليس هناك توزيع جيد بدارس في اختيار الأكفاء وأصحاب القدرات التدريسية العالية لتدريس الصفوف الأولية .
* عدم قدرة بعض المعلمات في إيصال المعلومات للتلميذة .
* عدم تأهيل المعلمة من الناحية العلمية والتربوية .
* عدم تمكين معلمات الصفوف الأولية للتدريب المتطور والمطول والاقتصار فقط على الدورات القصيرة .
* عدم مساعدة معلمة الصفوف الأولية لإكمال دراستها الأكاديمية " البكالوريوس – الدراسات العليا – الدبلومات الخاصة بتدريس الصفوف الأولية " .
* عدم استقرار المعلمات بالمدارس من حيث الانتداب والتعاقد مما يسبب التأخير في المنهج وضغط الدروس مما يفوت على التلميذة اتقان المهارة بشكل المطلوب
استفسار....
لماذا لايكون هناك مباني خاصة للصفوف الأولية تفصل عن مباني المرحلة الابتدائية ويكون بهذا قد اعطينا الطالبات ومعلماتهن استقلالية كاملة لانه من الخطأ ان تختلط طالبة عمرها ست سنوات مع طالبة عمرها 12 سنة في مدرسة واحدة وايضاً يكن لهن استقلالية في الفسحة والانصراف والاجازات ويكون المبنى مهيئ لهذه المرحلة .ويستحسن لو كان لهمن شهادة مستقلة لانه من الخطأ ايضاً ان تدرس الطالبة الى الصف الخامس الابتدائي ولاتعطى أي شهادة اذا انقطعت فتعتبر وتعامل بمثابة الامية اما شهادة الصفوف المبكرة تكون بمثابة محو اميه
وتكون حصصهن من 35 – 40 دقيقة , وبهذا نكون لم نربك المدرسة كما هو حاصل الان فنجد ربكة عند الانصراف نحتاج ان نخرجهن قبل باقي المراحل والفسح نحتاج اخراجهن قبل باقي الفصول.وكذلك بقاء التلميذات مع طالبات المتوسط والثانوي لعدم توفر وسيلة نقل خاصة.
والله ولي التوفيق
ابرز المشاكل التي تواجه مرحلة الصفوف الاولية
أبرز المشاكل التي تواجه مرحلة الصفوف الأولية
مشكلة ولي الأمر .
* عدم المتابعة .
* عدم حضور الأسبوع التمهيدي .
* عدم فهم الأسرة للوائح التقويم الجديدة .
* عدم اقتناع بعض أولياء الأمور ببعض الإعاقات لأبنائهم .
* عدم متابعة ولي الأمر لمذكرات الواجب المنزلي .
مشكلة التلميذة .
* سهر الطفلة أو تعود الطفلة على السهر .
* التبول الغير إرادي ..
* مشكلة الخوف لدى طالبة الصف الأول .
* مشكلات صحية – ضعف النظر – ضعف السمع – مرض عضوي – مرض نفسي – صعوبة النطق .
* السلوك العدواني لبعض الأطفال .
* كثرة الغياب والانطواء .
مشكلة المنهج ..
* منهج الصف الأول الابتدائي تنقصه الاساليب الحوارية .
* عدم ربط المنهج بلائحة تفسيرية يسير عليها المعلم " دليل كتاب " .
* المنهج يحتاج إلى وسائل معينة تتفق مع قدرات التلاميذ وتكون شارحة لمحتوى المنهج .
* كثافة بعض المناهج وقلة عدد نصاب الحصص مثل العلوم والرياضيات.
مشكلة الوسيلة التعليمية .
* قلة الوسائل التعليمية .
* عدم توفر الوسائل المحسوسة .
* إن وجدت الوسيلة فمن الصعب تنويعها " لا تجدها متنوعة " .
* عدم وجود دعم كافي من الجهات التعليمية للوسيلة لتلميذة هذه الصفوف .
مشكلة بعض مديرات المدارس .
* عدم توفير وسائل معينة لمعلمات المرحلة ومتابعة مدى استخدام المعلمة لها.
* بعض مديرات المدارس لا نجد لها فعالية مع معلمات الصفوف الأولية.
* إهمال بعض مديرات المدارس خطابات الشكر لمعلمات الصفوف الأولية .
* عدم سماع مشاكل معلمة الصف الأول ومحاولة حلها .
* عدم نقل الخبرة الكافية المساعدة لمعلمة الصفوف الأولية من ابقاء ما يلزم عند نقل معلمة سابقة .
* قلة الزيارات الصفية والمتبادلة والنموذجية من قبل المديرة ..
* عدم سماع المطالب والمشاكل التي تخص معلمة الصف الأول .
· مشكلة المبنى المدرسي .
* عدم مناسبة أغلب المباني المدرسية للتلميذة في هذه المرحلة .
* عدم توفر الالعاب والحدائق والصالات والاستراحات والخدمات الأخرى .
* عدم توفير حجرة مناسبة وحديثة تتناسب لصفوف الأولية .
· مشكلة معلمة الصفوف .
* في أغلب الأحيان ليس هناك توزيع جيد بدارس في اختيار الأكفاء وأصحاب القدرات التدريسية العالية لتدريس الصفوف الأولية .
* عدم قدرة بعض المعلمات في إيصال المعلومات للتلميذة .
* عدم تأهيل المعلمة من الناحية العلمية والتربوية .
* عدم تمكين معلمات الصفوف الأولية للتدريب المتطور والمطول والاقتصار فقط على الدورات القصيرة .
* عدم مساعدة معلمة الصفوف الأولية لإكمال دراستها الأكاديمية " البكالوريوس – الدراسات العليا – الدبلومات الخاصة بتدريس الصفوف الأولية " .
* عدم استقرار المعلمات بالمدارس من حيث الانتداب والتعاقد مما يسبب التأخير في المنهج وضغط الدروس مما يفوت على التلميذة اتقان المهارة بشكل المطلوب
استفسار....
لماذا لايكون هناك مباني خاصة للصفوف الأولية تفصل عن مباني المرحلة الابتدائية ويكون بهذا قد اعطينا الطالبات ومعلماتهن استقلالية كاملة لانه من الخطأ ان تختلط طالبة عمرها ست سنوات مع طالبة عمرها 12 سنة في مدرسة واحدة وايضاً يكن لهن استقلالية في الفسحة والانصراف والاجازات ويكون المبنى مهيئ لهذه المرحلة .ويستحسن لو كان لهمن شهادة مستقلة لانه من الخطأ ايضاً ان تدرس الطالبة الى الصف الخامس الابتدائي ولاتعطى أي شهادة اذا انقطعت فتعتبر وتعامل بمثابة الامية اما شهادة الصفوف المبكرة تكون بمثابة محو اميه
وتكون حصصهن من 35 – 40 دقيقة , وبهذا نكون لم نربك المدرسة كما هو حاصل الان فنجد ربكة عند الانصراف نحتاج ان نخرجهن قبل باقي المراحل والفسح نحتاج اخراجهن قبل باقي الفصول.وكذلك بقاء التلميذات مع طالبات المتوسط والثانوي لعدم توفر وسيلة نقل خاصة.
والله ولي التوفيق